摘要
目的探讨翻转教学联合微课对口腔医学专业学生学习兴趣和考核成绩提升的作用。方法从厦门医学院2015级3年制口腔医学专业3个班中随机抽取2个班,将其中一个班设为试验组(64人),另一个班设为对照组(60人),试验组给予翻转教学联合微课教学法,对照组给予传统教学法。在教学结束后均对两组学生进行学习兴趣问卷调查,并在教学结束后对两组学生进行考核,且比较两组学生对课堂教学的满意度。结果教学结束后两组学生学习兴趣等级分布比较差异有统计学意义(P<0.05),且试验组教学结束后总感兴趣率明显高于对照组(P<0.05);试验组基础理论及实践操作成绩均明显高于对照组(P<0.05);两组对教学满意度等级分布比较差异有统计学意义(P<0.05),且试验组对教学总满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论翻转教学联合微课可显著提升口腔医学专业学生的学习兴趣及考核成绩,并明显提高学生对教学的满意度。
出处
《检验医学与临床》
CAS
2019年第5期714-716,共3页
Laboratory Medicine and Clinic
基金
厦门医学院校级课题(J2011-15)
