摘要
本文通过对深圳大学医学部自2011年至2017年临床本科生以问题为基础的教学模式(Problem-basedlearning,PBL)进行认知和感受的调查,分析PBL教学法在临床医学教育中的应用优势、不足以及具体的开展措施。结果发现,75%的学生和87%的教师认可PBL教学法,但是83%的学生和67%的老师认为PBL教学应在大学二年级开始,甚至更后期。
This paper analyzes the advantages and disadvantages of the application of the Problem-Based Learning(PBL) teaching method in clinical medical education through the investigation of the PBL from 2011 to 2017.The results showed that 75% of the students and 87% of the teachers approved the PBL teaching method,but 83% of the students and 67% of the teachers thought that PBL should start in the second grade and even later.
作者
董鸣
郑娜
范新民
王子梅
刘杰
DONG Ming;ZHENG Na;FAN Xin-min;WANG Zi-mei;LIU Jie(Pathology and Physiology Division,Health Science Center,Shenzhen University,Shenzhen,Guangdong 518000,China)
出处
《教育教学论坛》
2019年第5期182-183,共2页
Education And Teaching Forum
基金
医学教学示范中心
15092(深圳大学校内项目)
基础医学器官系统实验教学整合性改革
项目编号:JG2017039(深圳大学校内项目)
关键词
PBL教学法
医学教育
应用研究
PBL teaching method
medical education
applied research
作者简介
通讯作者:刘杰。
