摘要
小学科学探究应以儿童立场为出发点,教学目标要顺应学情,让科学探究深浅有度;教学情境要追求真实,让科学探究走近生活;教学环节要随机应变,让科学探究灵性闪光;教学内容要灵动生成,让科学探究富有弹性。教师要顺应儿童的自然本性与成长规律,激发学生探究的热情,完善学生的知识构建体系,从而让科学课堂充满激情与智慧,充满生机与活力,充满挑战与创新,确保学生得到真正的成长和发展。
出处
《教师》
2018年第10期70-71,共2页
Teacher
作者简介
阮郁阳(1970—),女,江苏省苏州市吴江区实验小学教师,高级教师,研究方向:小学科学教学。
