摘要
有关“儿童视角”（Children Perspective）的研究,是近年来国际教育领域的持续热点之一,“倾听儿童”“儿童发声”的呼声不断高涨.儿童心理学、儿童社会学以及早期教育,正经历着儿童观的转变,儿童逐渐被视为“有能力的人”,“作为社会建构者,有被倾听的权利”[1].“儿童视角”是指教育者眼里有儿童,认同儿童是积极主动的主体,在教育实践中主动自觉地关注儿童、理解儿童、移情儿童,站在儿童的立场上设身处地地感儿童之所感[2].
出处
《幼儿教育研究》
2018年第5期1-4,共4页
Research on Early Childhood Education
