摘要
完善和实现农学学术型研究生"顶天"和专业型研究生"立地"分类培养模式,是适应当前我国乡村振兴对人才队伍的需求,为国家科技创新提供智力支持的重要举措。本文通过分析学术型研究生和专业型研究生在完善课程设置体系、校内外导师团队组建、培养过程管理、培养效果评价等环节的异同点,为实现学术型研究生"顶天"和专业型研究生"立地"培养提供理论支持。
出处
《决策探索》
2018年第12期41-43,共3页
Policy Research & Exploration
基金
河南省研究生教育教学改革研究与实践项目"农业高等院校农学专业研究生‘顶天’与‘立地’培养模式研究与实践"(2017SJGLX061Y)的阶段性成果
