摘要
MOOC为基础教育与高校协同发展提供了新的契机。基于MOOC的基础教育与高校协同发展当前处于"使动"阶段。中小学教师发展MOOC路径是基础教育与高校协同发展的重要契合点,具有基础教育方面需求隐蔽、高校资源建设多以单向推送为主、部分课程采取行政与学术力量共同推动策略等现状表征。以广西中小学教师发展MOOC路径为个案进行分析,可知广西教师发展MOOC路径存在不均衡、不认同、不明晰等问题。对此,应坚持两个原则,即在规模绩效与个性化学习、大众化与精英性之间保持一定的张力,坚持以促进教与学的变革为宗旨,同时建议应培育、激发教师学习需求,内容建设应趋向区域化与个性化等。
出处
《中小学教师培训》
2018年第7期21-25,共5页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
广西教育科学"十二五"规划2014年度广西教育科学重点研究基地重大课题"广西基础教育与高校协同发展研究--MOOCS(慕课)的视角与路径"(课题编号:2014JD208)
作者简介
朱敬,教育学博士,教授,广西师范大学教育学部教育技术学系主任,广西普通高中课程改革信息技术学科专家组组长（第二届）,研究方向：MOOC研究与发展、教师教育信息化、信息技术教育等.
