摘要
科学方法是科学素养的重要组成部分,将科学方法作为科学教育的内容是世界科学教育界长期以来的做法.通过对我国百年中学物理教科书中科学方法教育的变迁研究发现,物理科学方法教育从自发转变为自觉,教学理念上从隐性到显性,编写思路上从知识方法分离到知识方法融合,编写内容上从少到多、结构上从碎片到系统,呈现方式上从偶有散落到多栏目配合.在今后的物理教科书的编写中,应遵循科学方法教育的规律、全面规划物理科学方法教育体系、加强物理科学方法内容的配合与衔接、创新物理科学方法内容呈现方式.
出处
《物理教师》
北大核心
2017年第3期69-73,78,共6页
Physics Teacher
基金
国家社会科学基金重大课题“中国百年教科书整理与研究”(批准号:10&ZD095)子课题“百年中学物理教科书中科学方法教育的变迁研究”成果
