摘要
挖掘并利用教材中蕴含的价值因素是培养学生正确的情感态度与价值观的一个重要途径。以物理1为例,从兴趣、科学探究、高尚品质、STS教育等四个方面探讨了教材中蕴含的情感态度与价值观教育因素,讨论了其在培养学生正确的情感态度与价值观中所发挥的重要功能,及对物理教学实践的重要指导意义。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2014年第2期144-147,共4页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心2013年度基础教育专项基金项目"基于课程标准的中美物理教材比较研究"
陕西师范大学4+2+1硕士研究生教师教育研究项目
作者简介
作者简介：王较过（1957～），男，陕西师范大学物理学与信息技术学院教授，硕士生导师，主要研究方向为物理课程与教学论；
田甜（1988--），女，陕西师范大学物理学与信息技术学院硕士研究生，主要研究方向为物理课程与教学论。
