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小学数学“对话教学”的实施策略分析

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摘要小学教育的理念并非仅仅是传授文化知识，更重要的是其沟通能力、思维逻辑、辨别能力等的培养和形成。在小学数学课堂实施“对话教学”，能够有效实现由传统教育的灌输模式到对话教学模式的革新，大力提高教学质量．促进小学生数学素养的全面提升。老师要从设定悬念、创设情境、关注热点、疑点难点等方面出发引导对话教学，为学生提供更大的交流空间和良好的课堂学习氛围。让学生在边谈边学的氛围中大力提高思维能力、人文素养得到、动手能力以及表达、理解能力。

作者陈福阳

机构地区福建省泉州市泉港区南埔中心肖厝小学

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第23期125-125,共1页

关键词小学数学对话教学策略实施

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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课程教育研究（学法教法研究）

2016年第23期

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