摘要
本文以“基因指导蛋白质的合成”一节为例，依据电子书包的功能优势，按照课前自主学习、课堂合作探究和课后复习巩固的流程，总结了对电子书包支持的各个环节教学案例的设计与反思。
出处
《生物学教学》
北大核心
2016年第11期40-41,共2页
Biology Teaching
基金
广东省教育研究院教育研究课题“电子书包在高中生物学分层教学的应用研究”,No.GDJY-2015-A-b428
广州市教育科学“十二五”规划课题“基于电子书包的高中生物学分层教学设计研究”,No.1201572678
