摘要
科学知识社会学家皮克林提出作为实践的科学,取代了传统科学知识观的作为知识的科学之后,科学教育的意义发生了重要转变。科学教育从过去的重视科学实证知识的传播,转向到公众理解科学。公众需要在社会实践中理解科学的本质及科学的社会功能,并作出正确的价值评判与批判性反思。
After Andrew Pickering, a sociologist of the scientific knowledge（SSK）, put forward that the science is a practice not a knowledge, the significance of science education has changed. Public understanding of science is the new purpose of science educa- tion instead of spreading scientific empirical knowledge in the past. The public needs to understand the nature of science and the so- cial function of science in social practice, and make a correct value judgment and critical reflectiorL
出处
《山东科技大学学报（社会科学版）》
2016年第5期15-18,共4页
Journal of Shandong University of Science and Technology(Social Sciences)
基金
国家社会科学基金青年项目"国际科学史
科学哲学和科学社会学研究新领域和新进展"(10CZX015)
"陕西高校人文社会科学青年英才支持计划"项目
长安大学中央高校基本科研业务费专项资金项目(310811152002)
关键词
科学知识
实践
社会建构
科学教育
scientific knowledge
practice
social constructivism
science education
作者简介
张晶（1973-），女，吉林省吉林市人．长安大学政治与行政学院教授、哲学博士，2008年波士顿大学科学史与科学哲学研究中心访问学者，陕西省人文社会科学杰出青年人才计划首批人选者
