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多元化教学视角下的小学数学前置性作业研究被引量：16

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摘要美国著名教育心理学家奥苏伯尔曾说过:"影响学习最重要的因素,则是学生已经知道了什么。教师需要知晓这一点,并且从这一点开始教学。"这句话说明学生原有的知识与经验是教师开展新的教学活动的起始点,因此,在设置前置性作业的时候,首先需要充分了解学生对知识的认知起点,然后再通过知识的迁移,帮助他们完成自我建构、自我生成知识的一系列过程。

作者李印清

机构地区河北省邢台市临西县河西校区

出处《学周刊（中旬）》 2016年第3期52-52,共1页 Learning weekly

关键词前置性作业小学数学教学

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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学周刊（中旬）

2016年第3期

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