摘要
美国颁布的《K-12年级科学教育框架:实践、跨学科概念和核心概念》为未来美国的科学教育描绘了主要的框架,也作为国家新科学课程标准的基础,受到了越来越多科学教育工作者的关注与思考。文章对新《框架》研究情况、核心概念、主要内容和特点等进行深入分析与解读,并结合新《框架》的特点及课标间的比较,得出对我国科学教育的启示:加强核心概念的领导作用;用"学习进阶"贯穿知识体系;在科学实践中增加工程学内容;把实践和跨学科概念融入核心概念;进一步增强课程标准研制过程的研究性。
出处
《学术论坛》
CSSCI
北大核心
2015年第7期157-162,共6页
Academic Forum
基金
2011年度教育部人文社会科学研究一般项目"‘第二代’综合科学课程的理论与实践"(11YJA880002)
2011年度浙江省哲社科规划课题"浙江省中小学科技教育改革与发展研究"(11JCJY15YB)阶段性成果
作者简介
蔡志凌，温州大学教师教育学院教授，硕士生导师，浙江温州325015
