摘要
韩国协力教学法是一种针对韩国中学汉语课堂的新式教学法。该教学法的主要特征是由两名教师共同授课，一名中方教师，一名韩方教师。通常要求韩方教师具有中高级汉语水平，中方教师的韩语水平不做硬性要求。课堂管理、课堂教学、教案设计等工作两人协力开展，力求将汉语准确、高效、实时地输入给学生。协力教学法到目前为止已开展数年，成果颇丰，但也存在着一些弊病，笔者目前在韩国忠清北道某高中任教，担任协力教学中的中方教师。在之前的调查中，笔者就岗前、岗中以及课余时间里协力教学模式中体现出来的滞后性作了简要分析。本文将针对协力教学法中教师执教前、中的岗前、岗中培训进行分析，并提出切实可行的合理化建议。
