摘要
本文将从多元文化理论的角度探讨少数民族预科班与大学本部英语教学的文化衔接策略。少数民族预科班与大学本部的学习衔接,并不仅仅限于知识的衔接,更是文化的融合。大学英语听说课堂因为其注重语言的交际功能的培养而给来自少数民族预科班的同学提供了比其它课堂更多的与汉族同学以及其他同学增进彼此了解和互相学习的机会。多民族的课堂呈现给同学们提供了展示和了解多元文化的机会。大学英语教学不仅仅提供了一个了解英语国家语言和文化的机会,更给中国学生了解和接受中国的多元文化提供了一个交际平台。
出处
《戏剧之家》
2015年第2期164-165,169,共3页
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基金
湖北省教学研究项目"民族预科英语教学与大学英语衔接研究"(2012246)的阶段性研究成果
三峡大学教务处2013年教研项目"用多元智能理论缓解大学英语应试教育的问题"(54)的阶段性成果
作者简介
杨鸿雁（1968-），女，湖北松滋人，导师，研究方向：英语语言文学；
王秀银（1963-），男，湖北荆州人，研究方向：英语语言文学。副教授．硕士生副教授，硕士，
