分层教学促学生认知结构形成

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摘要随着素质教育的不断深入，越来越多的教育工作者认识到课堂教学是实施素质教育的主渠道。那么，如何在课堂教学中实施素质教育呢？通过几年的教育实践，我校数学教研组已初步形成了“分层教学”的基本思路。实践表明，分层教学是一种教学方法，更是一种教学思维模式，它是以因材施教的原则为核心，通过全体学生的积极参与，从而达到“以最佳方式为学生提供各种学习机会，使教学达到最优化”的有效课堂教学策略。

作者王晓军

机构地区北京市房山区良乡三中

出处《中国教师》 2014年第17期57-59,共3页 Teacher’s Journal

关键词 “分层教学” 学生认知课堂教学策略构形素质教育教学思维模式教育实践教育工作者

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国教师

2014年第17期

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