摘要
基于CTCL研究范式,对高中学生信息技术学习中的概念转变进行了研究,利用自行开发的高中学生信息技术前概念测试工具——二阶选择题问卷,进行了两次问卷调查,共涉及到全国6个省(直辖市、自治区)12所学校12个班级的639位学生,共回收有效问卷588份。得到了对于五个学习单元的18个测试知识点,学生存在的69组前概念及相应理由,并得出了课堂教学之后这些前概念及相应理由发生的变化。据此,提出了在高中信息技术教学中促进学生概念转变的三点建议。
Based on a new paradigm of CTCL, high school students＇ conceptual change in information technology is studied. Two surveys are carried out using a two-tier diagnostic test, an instrument developed in this research, and 639 students from 12 classes of 12 high schools in 6 provinces are investigated, among which 588 test papers are effective. Students＇ 69 preconceptions and their changes about the 18 points of 5 learning unites are drawn after which some suggestions on improving conceptual change are proposed.
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
2014年第4期14-29,共16页
Journal of Distance Education
基金
国家社科基金“十一五”规划2008年度教育学一般课题“信息技术课程发展研究”(编号:BCA080041)的研究成果之一
关键词
CTCL
高中学生
信息技术
概念转变
CTCL
High school students
Information technology
Conceptual change
作者简介
王靖．教育学博士，江南大学教育技术系副教授，研究方向为CTCL、数字化学习环境下的数学、科学与技术学习；董玉琦，教育学博士。上海师范大学教育技术系教授、博士生导师，研究方向为CT-CL、信息技术课程、高校教师发展等。
