摘要
目的提高高职院校护理学专业学生中医护理学的教学效果,为中医护理学教学方法的转变提供参考。方法采用回顾性分析方法,对照组随机抽取2014级的200名学生,采用传统的中医护理学教学方法;观察组随机抽取2015级的200名学生,采用改革后的教学方法。比较两组学生理论、技能考试成绩及教学效果评价的差异。结果观察组学生理论课平均成绩为(86.22±2.32)分,对照组学生理论课平均成绩为(71.38±4.32)分,观察组成绩明显高于对照组(P<0.05);观察组学生技能操作平均成绩为(88.78±3.25)分,对照组学生技能操作平均成绩为(75.92±4.11)分,观察组成绩明显高于对照组(P<0.05);观察组教学效果满意率为98.5%,明显高于对照组56.3%(P<0.05)。结论多种教学方法并用,可提高学生对中医护理学的学习兴趣,学生对理论知识和技能操作的掌握程度高,教学效果好。
出处
《光明中医》
2017年第1期147-148,共2页
GUANGMING JOURNAL OF CHINESE MEDICINE
