摘要
本文在Fairclough提出的批评话语分析(CDA)三维分析框架的基础上,与阅读教学不同阶段相结合,构建适合英语阅读教学的批评性阅读分析框架,并结合不同阅读文本进行实例分析,探讨在英语阅读课中,如何运用批评性阅读来提高大学生的社会意识和批评性阅读能力。
This study is an attempt to implement Critical Discourse Analysis （CDA） into reading classroom. It discusses the theoretical combination of Norman Fairclough＇s three-dimensional framework and three phases of reading, and presents a critical approach illustrated in teaching activities to show how to use CDA to enhance social awareness and critical literacy for college students in English reading class.
出处
《宁波教育学院学报》
2014年第1期67-70,96,共5页
Journal of Ningbo Institute of Education
基金
浙江农林大学教学改革研究项目"大学英语批评性阅读能力培养研究"阶段性研究成果
课题编号:YB1230
关键词
批评性阅读
批评话语分析
英语阅读教学
critical literacy
critical discourse analysis
teaching of English reading
作者简介
张煜（1983-），女，湖南湘乡人，浙江农林大学外国语学院讲师，硕士，从事英语教育与二语习得研究。
