摘要
阿特巴赫的中心-边缘理论将世界高等教育场域划分为中心国家与边缘国家。但是,该理论在事实层面忽略了中心内部的差异性,在理论层面无法解释世界高等教育体系的美国化趋势。从高等教育规模和高等教育质量两大维度出发,选取若干关键指标进行比较分析,可将世界高等教育划分为五大梯队。其中,处在第一梯队的美国在当今世界高等教育体系中处于绝对领先地位,其高等教育制度在世界范围内的影响不断上升并成为世界各国学习的范本。美国的成功源自其在借鉴他国经验基础上的制度创新,因此中国要成为高等教育强国,应注重探索高等教育的中国模式,在制度上形成比较优势。
Altbach＇s center-periphery theory divided the worldwide higher education sys- tem into center countries and periphery countries. The theory ignores internal differences a- mong center countries at the empirical level and cannot explain the trend of Americanization of the worldwide higher education at the theoretical level. Based on the scale and quality of higher education, this study tries to divide the worldwide higher education system into five echelons. As a country in the first echelon, United States is the absolute leader in the world- wide higher education system, so, its system is imitated by many countries. To become a world-leader in higher education, China must explore the Chinese model of higher education and build up its comparative advantage.
出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第1期1-10,共10页
Journal of Higher Education
关键词
世界高等教育体系
五大梯队
战略决策
worldwide higher education system
five echelons
strategic choice
作者简介
沈文钦（1981-），男，广西北流人，北京大学教育学院副教授，教育学博士，从事大学制度史与观念史、研究生教育、通识教育研究；
王东芳（1984--），女，宁夏青铜峡人，天津师范大学教育科学学院讲师，教育学博士，从事国际与比较高等教育、研究生教育研究。
