期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

教材素材的基本处理策略——以苏科版初中数学教材为例被引量：2

在线阅读下载PDF

导出

摘要数学新教材加强了数学与生活的联系,增添了许多情境、活动等,大大丰富了教学素材,给教师“用教材教”提供了更多的平台和更大的空间.对教材中这些丰富多彩的教学素材的处理,可采取如下策略：情境素材“问题化”,知识素材“过程化”,活动素材“探究化”,练习素材“方法化”,应用素材“模型化”.

作者马雄伟浦叙德

机构地区江苏省无锡市新城中学

出处《教育研究与评论（中学教育教学）》 2013年第12期84-86,共3页 Research and Review on Education

关键词教学素材有效处理基本策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1浦叙德.教材解读的剑走偏锋现象及策略导引[J].中学数学教学参考（中旬）,2011(1):45-46. 被引量：2
2顾继玲.让学生经历“数学化”的过程[J].中学数学教学参考（中旬）,2011(7):2-4. 被引量：4

二级参考文献3

1冯振业.数学化:让数学参与解决数学课程的问题[R].数学课程改革年会报告,2009.
2裴光亚.教材的重组与创新[J].中学数学教学参考（下半月初中）,2008(3):4-6. 被引量：7
3余建平,浦叙德.数学课堂教学效率低下的原因分析[J].中学数学教学参考（中旬）,2009(1):51-53. 被引量：2

共引文献4

1浦叙德,钱峰.需要教“实” 更要教“活”——以苏科版八下第八章《分式》“分式方程(1)”的教学为例[J].中学数学（初中版）,2013(4):14-16. 被引量：2
2刘晓钗,郑士波.“学为中心”常态教学的思考[J].中学数学教学参考（中旬）,2017,0(3):17-20.
3魏爱凤.经历教学:让错误生成融入新知探究——以“多项式乘以多项式”教学为例[J].初中生世界（初中教学研究）,2017,0(12):60-62.
4李建标.初中数学“一题一课”模式下的复习课探究--以2016年温州市第14题教学为例[J].试题与研究（教学论坛）,2017(36):45-46.

同被引文献4

1浦叙德,谢洁红.从知识整体性视角设计主问题引领课堂教学[J].中学数学（初中版）,2014(8):79-82. 被引量：10
2浦叙德.基于“数学核心素养”的课时创新解读与整体设计——以苏科版八上“6.2一次函数之正比例函数”为例[J].中学数学（初中版）,2018(1):8-10. 被引量：9
3浦叙德,陈晓靓.初中数学教材的三维单元视角及教学解读路径——以苏科版教材为例[J].中学数学教学参考,2022(26):69-71. 被引量：4
4浦叙德.课时教学要在"单元理念"引领下实施——以"线段、射线和直线"(第1课时)为例[J].中学数学教学参考,2023(20):73-75. 被引量：4

引证文献2

1浦叙德,叶琳.初中数学教材解读的价值、方法与成效[J].中学数学教学参考,2025(20):57-60.
2浦叙德.教学争议放在“教材深度解读”下去定论——以“一元一次不等式解决问题”中对“最多(少)”类问法的设元为例[J].中学数学（初中版）,2015,0(8):25-26.

1李宏俭.高职CAD教材素材的设计和选用[J].广西教育,2013(43):163-164.
2王昌梅.用生活情境创设灵动思想品德课堂[J].基础教育研究,2015(20):75-75. 被引量：1
3周晓丹.综合实践活动中如何将素材转化为主题活动[J].小学时代（教师）,2012(4):89-89.
4肖严.综合实践活动资源库建设的思考[J].福建教育学院学报,2005,2(9):117-119.
5刘星.浅谈中学化学教学中的情境教学法[J].科学教育,2011,17(2):58-60.
6毛景焕.谈教师教学思想方法化的方式[J].宁夏教育,2004(6):43-43.
7顾德祥.走出早恋阴影，让孩子健康成长[J].东西南北（教育）,2010(4):48-48.
8冯英.浅谈数学教学中问题情境的创设[J].考试（教研版）,2009(10):92-92.
9徐其权.如何在数学教学中培养学生的思维能力[J].考试（教研版）,2012(7):55-55.
10吴刚.充分利用学生生活经验有效开展教学[J].新课程导学（上旬刊）,2014,0(29):62-62.

教育研究与评论（中学教育教学）

2013年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部