摘要
“数学回归生活”是小学数学教育的一种基本取向，其要义包括两个方面：一是生活问题的数学化，二是数学问题的生活化。前者强调数学的抽象与理性，后者强调数学的应用与感性。只有将两者有机地结合在一起，才能让学生真正体会到“数学回归生活”的意蕴所在，进而体悟数学知识的魅力和数学学习的乐趣。1．情境创设：生活问题数学化的前提生活问题数学化的基本路径是通过数学的“生活化”情境创设，实现生活问题与数学问题的有效沟通，
出处
《基础教育研究》
2013年第18期37-38,共2页
Basic Education Research
