摘要
教学本质始终是关于教学问题研究的最为核心问题。从现代悟性认识论视角来看,教学应该是基于课堂的特定时空里,师生间以客观知识为内容的"知识性"交往活动和以生成师生合理性意义为目的的"意义性"交往活动的有机统一,即复合型特殊交往。复合型特殊交往说主张基于人文关怀的教学价值取向。
The essence of teaching is always the most core problem of the all problems on teaching research.Under the angle of view of Modern perceptivity Epistemology,teaching should be the unity between the materials’communicative activities by taking the knowledge as the carrier and the spiritual communicative activities for free and expansion of spirit between teacher and students basing on the special time and space in the classroom,which is Special Communicational Theory of Composite Pattern.This theory supports the orientation of teaching value basing on the care of humanistic spirit.
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2013年第3期78-82,共5页
Modern Education Management
基金
教育部人文社科"十一五"规划项目"中小学教师教学决策的理论建构与实证研究"(09YJA880113)
中央高校基本科研义务费资助项目"感悟教学的生成机制与设计研究"(SWU1209484)
关键词
教学本质
复合型
特殊交往
教学价值取向
essence of teaching
composite pattern
special communicational
the orientation of teaching value
作者简介
作者简介：杜尚荣（1980-），男，贵州沿河人，西南大学教育学部博士生，主要从事课程与教学论研究；
郑慧颖（1989-），女，四川宣汉人，西南大学外国语学院硕士生，主要从事英语语言学研究；
李森（1964-），男，四川宣汉人，西南大学教育学部教授，博士生导师，主要从事课程与教学论研究。
