亚文化:校本课程开发重要价值取向被引量：12

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摘要校本课程不是20世纪70年代偶然出现的事件,它的出现有着深刻的文化动因,其中最主要的是主流文化和亚文化的冲突以及重塑民族国家文化身份的需要。如果说国家课程是再生产主流文化的工具,那么校本课程实质上就是再生产亚文化的工具。所谓"校本",是以"具体意义上的个体学校文化"为本,并且是以学校文化中的"微观文化"为本。校本课程的文化学意义也就因此可以解读为以一所学校的亚文化群体的价值规范、知识经验、思维方式、语言符号为基础的课程开发。

作者刘世民张永军

机构地区四川师范大学教育科学学院中国教育科学研究院

出处《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2013年第4期44-47,共4页 Journal of The Chinese Society of Education

关键词亚文化校本课程价值取向

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

作者简介四川师范大学教育科学学院教授，博士生导师中国教育科学研究院助理研究员

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