摘要
从高校教师专业发展的历程审视,社会服务能力并非高校教师"与生俱来"的素质构成。教师高水平服务社会,不仅要求其具备与之相应的通用能力和可迁移能力,还须拥有前瞻能力、捕捉信息能力、成果转化能力以及与实践话语的融通能力等。高校教师高水平社会服务能力的生成,既需要在高校外部营造有利于教师服务能力发展的良好氛围,也需要在高校内部处理好教师教学、科研与社会服务等职责的关系,不断增强教师服务社会的责任感,改革现行的教师专业发展制度与教师服务评价制度,建立起较为完善的教师服务学习制度。
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2013年第2期80-82,共3页
Jiangsu Higher Education
基金
江苏省社会科学研究基金项目(11JYD026)
江苏省高校哲学社会科学研究基金项目(2012SJD880013)
作者简介
曹如军（1973-），男，江西上饶人，淮阴师范学院教育科学学院副院长、副教授、教育学博士。
