摘要
非正式学习是非结构化的、目的模糊的、情境性的、自主的学习方式,研究生的主要学习形态是非正式学习。从该角度来思考,硕士研究生的培养应注重增强学生学习的自我效能感,传授给他们非正式学习的方法,培养他们自主学习的能力与习惯,还要促进他们情感与道德的发展,并注意构建学习共同体。
Informal learning, characteristic of graduate-level learning, is typically non-structured, situational and self-regulated learning without explicit aims. Thinking from this perspective, graduate education should emphasize a sense of self-efficacy, employing informal learning methods, developing a self-learning capacity and habit, promoting emotional and ethical development, and forming useful learning communities.
出处
《研究生教育研究》
CSSCI
2012年第5期38-41,共4页
Journal of Graduate Education
基金
2009年广东省学位与研究生教育改革研究项目"研究生培养模式创新的理论与实践研究"(09JGXM-MS04)
2011年教育部人文社会科学一般项目"适龄青年减少对高等教育的冲击与应对研究--以新建本科院校为例"(项目批准号:11YJA880113)的阶段研究成果
关键词
研究生
非正式学习
学习共同体
graduate student
informal learning
learning community
作者简介
邬智（1967-），男，四川仪陇人，华南理工大学党委办公室研究员，在读博士．
赵蒙成（1969-），男，河南上蔡人，苏州大学教育学院教授，博士．
罗丹（1978-），女，湖南湘潭人，顺德职业技术学院讲师，博士．
