摘要
学业自我概念是影响学业进程和目标达成的动力因素。成人在线学业自我概念的因素结构是什么,怎样进行测评,其基本特征如何,是值得研究的重要课题。通过文献分析、理论探讨和问卷调查,建构了成人在线学业自我概念的理论模型和测量维度,编制了测评量表并进行抽样施测。数据分析显示,成人在线学业自我概念的四因素结构模型得到观测数据的适配支持,模型结构清晰稳定;量表具有良好的信度效度;成人在线学业自我概念总体及各维度居于中等水平,部分层面差异显著。本研究为研究者、远程教育院校及其相关各方提供了来自终端用户的考量维度和测评工具。
出处
《现代远距离教育》
CSSCI
2012年第3期3-8,共6页
Modern Distance Education
基金
全国教育科学规划课题(编号:GKA103007)"成人在线学习心理与行为的监控与评价研究"阶段成果
作者简介
朱祖林，安徽广播电视大学现代远程教育研究所所长，教授
安哲锋，北京工业大学高等教育研究所，心理学博士，教育技术学博士后；
安徽广播电视大学现代远程教育研究所，讲师，助教。
汤诗华，安徽广播电视大学现代远程教育研究所，讲师，助教。
