摘要
澳大利亚的教育博士项目发展迅速,但在发展过程中仍普遍存在着和传统PHD办学趋同化的问题,这使得教育博士项目受到争议和批评。为此,澳大利亚一些高校对教育博士项目开展了多元化改革探索,其中新英格兰大学运用新知识生产模式理论和混合课程模型对教育博士项目进行重新设计,旨在提高与业界的合作水平、增强教育博士研究成果的可利用性,并从高度学术性的研究转向更加关注其专业背景的研究。澳大利亚教育博士的改革举措对中国当前教育博士试点工作有一定的借鉴意义。
The last two decades has seen the rapid uptake of EDD programs in Australia, which have been almost indistinguishable from the conventional PHD. model, thus there has been considerable criticism of EDD. To avoid this dilemma, some universities in Australia began to reform their EDD programs. Among these programs, the EDD program at University of New England is redesigned under the theoretical framework of the new knowledge production mode and hybrid course model, to increase the level collaboration with industry, to enhance the utility of the research component of the degree, and to move away from heavily academic research towards research more for the professional context, which will provide some useful references for the development of EDD in China.
出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第2期104-109,共6页
Journal of Higher Education
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目(10YJC880090)
作者简介
马爱民（1974-），男，河南洛阳人，华东师范大学研究生院副处长，课程与教学研究所博士研究生，从事高等教育管理研究。
