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高中化学课后作业布置的有效性研究与尝试被引量：15

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摘要课后作业是教学反馈的一种方式。在现实的教学中，课后作业却成了学生的“包袱”，成了负担。如何布置课后作业最有效果？通过对120位学生的调查访谈，并结合教学实践，力求寻找一条有效布置课后作业、批改作业的途径。

作者王富龙

机构地区上海师范大学附属中学

出处《化学教育》 CAS 北大核心 2011年第9期27-28,38,共3页 Chinese Journal of Chemical Education

关键词高中化学课后作业有效性作业批改

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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化学教育

2011年第9期

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