摘要
义务教育均衡发展追求公平、平等的价值,但对于均衡发展,人们往往注重物质资源的均衡配置,区域、城乡、校际之间差距的缩小等可操作的层面,而较少涉及精神层面的均衡问题,更较少探讨义务教育均衡发展的应然价值追求问题。教学正义关涉人的价值、尊严以及人的发展等根本问题,体现了对学生人格的平等尊重、学生生命价值的平等关怀和学生基本权利的平等保护。教学正义的实现需要从教育资源的正义分配、培养教师的正义品格、注重学生的差异发展、尊重学生的主体地位四方面做起。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2011年第9期12-15,共4页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学一般课题"义务教育课程与教学变革的适切性问题研究"(项目编号:BHA100047)研究成果
作者简介
王彦明／南京师范大学课程与教学研究所博士研究生（江苏南京210097）。
