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原型范畴理论在多义词的课堂教学中的应用

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摘要 根据认知语言学对一词多义现象的理论解释,通过分析学生在学习多义词时存在的困难,本文提出把认知语言学理论应用于课堂多义词教学中,帮助学生更有效地掌握英语中的多义词。
作者 周茵
出处 《成才之路》 2011年第9期79-80,共2页 Way of Success
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