摘要
所谓“难题”，是指难度系数在0—0．4之间的试题．相关研究指出，难度影响试题的区分度．为更好的实现高考的选拔目的，出现适当比例的“难题”是一种必然．随着命题理论的发展、命题实践能力的不断提升，命题人对试题难度的把握越来越成熟，命题者之所以敢于或者能够把一些问题作为难题，就是掌握了教学过程中一些弱点，把握了一些考生的“命门”，通过分析这些试题，可以帮助我们发现教师的教、学生的学与人才选拔、培养要求之间的一些差距，促进教学反思，从而更好的培养人才，同时适应高考．下面通过浙江省近几年的一些高考试题，分析难题的成因以及相应的对策．
