作为过程的课程愿景:可能与路径被引量：6

The Prospect of Curriculum as Process: Possibility and Approach

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摘要秉承实体性思维的实体课程观因自身存在着诸多难以克服或化解的困难与矛盾而面临着严峻的现代性危机。以杜威等人为代表的具有后现代主义色彩的课程理论提供了以过程为逻辑起点的崭新的课程愿景。走向过程的课程变革应打破"实体—属性"式的课程定性定位,超越囿于"简单位置"的课程壁垒,创设"过程取向"的课程实施路径。 In accordance with substantialism,the substance perspective on curriculum confronted a severe crisis of modernity whose difficulties and contradictions are hard to overcome.The post-modern perspective on curriculum,taking Dewey as the representative,provided a new curriculum vision which considered process as the logical starting point.The nature determination and orientation of the ＂substance-attribute＂ of modern curriculum should be broken by the process-oriented curriculum change,the ＂simple location＂ curriculum barriers should be exceeded,and ＂process-orientation＂ path of curriculum implementation should be set up.

作者王洪席靳玉乐

机构地区西南大学教育学院

出处《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第1期80-85,共6页 Journal of Higher Education

基金国家社会科学基金(教育学)一般课题(BHA090024)

关键词课程观实体观过程观课程实施 the perspective on curriculum substantialism process perspective curriculum implement

分类号 G423.07 [文化科学—课程与教学论]

作者简介王洪席（1982--），男，河南鹿邑人，西南大学教育学院博士研究生，从事课程与教学论研究；靳玉乐（1966-），男，河南邓州人，西南大学教育学院院长，教授，博士生导师，从事课程与教学论研究。

引文网络
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