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职业院校英语教学中的情感渗透

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摘要职业院校学生英语基础差,在学习英语过程中存在恐惧、动机缺乏、兴趣不高、自卑等情感障碍,要缓解或者消除学生的这些情感障碍,需要英语教师认真负责,将真诚关心、爱护学生的真实情感渗透到自己的教学实践中,多角度想办法培养学生学习英语的动机,提高学生学习英语的兴趣和积极性,增强他们学好英语的自信心。

作者山步芬

机构地区江苏联合职业技术学院连云港中医药分院

出处《科技创新导报》 2010年第16期179-180,共2页 Science and Technology Innovation Herald

关键词英语教学情感渗透

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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