摘要
在课堂观察和分析的基础上，基于整体观，提出了化学课堂教学板块理论，认为“情景”、“任务”、“活动”和“评价”是“板块”的基本构成要素，并对基于“板块”的化学课堂教学设计进行了分析和探讨。
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2010年第5期15-19,共5页
Chinese Journal of Chemical Education
基金
教育部人文社会科学项目(08JA880013)
吉林省社会科学基金项目(2008BYX05)
吉林省教育科学“十一五”规划课题(GH0617)
东北师范大学哲学社会科学特色研究项目(NENU-SKC2007012),东北师范大学教师教育研究基金项目(DSJSJY20090103)
