摘要
幼儿教师教育行为中存在的种种问题与其所受培训的有效性不足密切相关。在职培训一般是把幼儿教师当作学生,采用班级授课的形式,以讲授方法为主,教师的学习比较机械、被动,很难使"真正的学习"发生,这也是幼儿教师在职培训缺乏成效的主要因素。幼儿教师在职培训的方式亟待改进。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2009年第4期155-156,共2页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
作者简介
刘羽（1980-），女，内蒙古教育科学研究所基础教育研究室教研员，研究实习员，国家二级心理咨询师。
