国家教委关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见被引量：10

导出

摘要中小学生课业负担过重,是全社会普遍关心而始终未能解决的问题。近年来,党中央、国务院多次要求采取措施加以解决。国家教委制定了若干规定,各地教育行政部门和学校做了大量工作,取得了一定成效。但是目前在相当一些地方学生负担过重问题仍较严重,必须高度重视,切实予以解决。

出处《人民教育》北大核心 1995年第4期5-6,共2页 People's Education

关键词过重课业负担国家教委教育方针教育行政部门中小学生全面贯彻课业负担过重奥林匹克学校《意见》义务教育阶段

分类号 G639.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献98

1中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》[J].中华人民共和国教育部公报,2021(10):2-7. 被引量：145
2无.中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》[J].中华人民共和国教育部公报,2020(11):2-7. 被引量：102
3谢川.升留级制度利弊争议[J].贵州教育,2008(9):10-11. 被引量：2
4王小利.建国以来基础教育“减负”政策的演变及其思考[J].教育与考试,2009(5):77-80. 被引量：17
5杨桂凤.九年义务教育阶段学生不应留级[J].现代教育科学（小学教师）,2011(1):28-28. 被引量：1
6郑建凤,牛道生.拉美国家小学生留级和缀学问题初探[J].外国教育研究,1999(5):46-48. 被引量：2
7代其平.不应片面提倡“减轻学生学习负担”[J].教育评论,1987(5):62-63. 被引量：8
8关依兰.“减负”及“充分发挥学校体育的功能”─—访原北京体育学院院长、中国体育科学学会副理事长、国际排联规则委员会主席马启伟教授[J].北京教育（普教版）,1997(11):1-1. 被引量：1
9刘中东,黄建明.还给孩子一个绿色的梦─—广丰县“减负”掠影[J].江西教育（管理版）（A）,1995(5):23-23. 被引量：1
10欧内斯特.豪斯,田国秀.留级的恶果——关于留级问题的调查与研究[J].外国中小学教育,1992(4):18-19. 被引量：1

引证文献10

1叶瑞玲.历史制度主义视角下的基础教育减负政策变迁逻辑[J].理论观察,2024(1):133-138.
2张翔,林发艳.义务教育阶段学生留级诉求与“自愿有偿”留级制度探究[J].基础教育,2017,14(3):31-36. 被引量：2
3王毓珣,刘健.改革开放四十年中小学减负政策变迁及走向分析[J].教育理论与实践,2018,38(31):17-23. 被引量：72
4奚春美,范会勇.家庭作业研究(1979～2018年):热点、演进及其展望——基于CSSCI和中文核心期刊库的可视化分析[J].科教导刊,2019(7):175-178. 被引量：3
5吴贤华,张和平.留级促进了教育结果公平吗?——基于PISA2018中国样本数据[J].当代教育论坛,2020(6):42-52. 被引量：3
6闫建璋,张婧.我国减负政策变迁研究——基于倡导联盟框架的分析[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2023,25(3):101-107. 被引量：3
7张朋.我国基础教育历次“减负”中体育的定位、作为与应为[J].教学与管理,2024(18):45-52.
8陈庆礼,缴润凯.我国“双减”政策的变迁逻辑与未来展望——基于历史制度主义的视角[J].韶关学院学报,2025,46(7):83-89.
9王晨晨.近四十年国内学业负担研究的知识图谱分析[J].教育进展,2023,13(9):6479-6487.
10赵立方.“双减”政策的溯因、成效[J].教育进展,2023,13(11):9162-9166. 被引量：1

二级引证文献84

1杨烁,邓雅薇,杨玉.制度分析视角下“双减”政策长效化的实施困境及破解策略[J].郑州师范教育,2024,13(4):44-49.
2都晓.“双减”背景下的课后服务研究述论[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版）,2022,43(4):50-61. 被引量：72
3杨伊,夏惠贤,王晶莹.减负增效视角下我国科学教师专业发展困境的审视[J].上海教育科研,2021(1):60-65. 被引量：11
4李超,甄宗栋.农村中学家长对“双减”政策评价的IPA分析[J].科教导刊,2022(5):156-158.
5赵亮,倪娟.挑战与应对:“双减”政策规制下的学校内部治理——基于社会技术系统理论[J].中国教育政策评论,2022(2):288-305. 被引量：1
6叶晓力,徐培鑫,周烽.我国中小学校学生减负政策文本量化分析——基于政策工具视角[J].中国教育政策评论,2022(2):19-37.
7杜越,祁占勇.基于政策执行系统模型的“双减”政策有效执行的行动逻辑[J].中国教育法制评论,2022(2):213-223.
8李创斌,王书琴.多源流模型视角下“双减”政策之窗开启分析[J].中国教育法制评论,2022(2):200-212.
9刘锦胜.大学生就业考试之统一与分闱方案的理论构建(下)——公平而有质量的社会流动可为中小学生有效“减负”并给大学生合理“增负”[J].湖北招生考试,2019,0(5):24-32.
10刘锦胜.大学生就业考试之统一与分闱方案的理论构建(上)——公平而有质量的社会流动可为中小学生有效“减负”并给大学生合理“增负”[J].湖北招生考试,2019,0(4):19-27.

1陈立.一道三角题的多种解法[J].中学生数学（初中版）,2005(21).
2数学家杨乐表示不主张中小学生参加数学竞赛[J].山东教育,2000(16):62-62.
3数学家杨乐对奥赛、奥校提出忠告[J].宣武教育,2004(11):46-46.
4李庆明.新年话“减负”[J].教育研究与评论,2012(1):124-128.
5朱天利.是减轻“学业负担”，还是减轻“学习负担”[J].河南教育（基教版）（上）,2008(3):12-13. 被引量：3
6李兴怀.新课标理念下高中奥班数学教学的策略与方法[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2008(1):17-21.
7王蕾蕾,谢爱萍.论减轻学生过重的课业负担[J].当代教育科学,1995(3):9-11.
8王蕾蕾.中小学生课业负担问题的思考[J].山东省团校学报（青少年研究）,1995,0(2):44-45.
9邱岚.北京数学奥林匹克学校课堂实录[J].中学生数学（初中版）,2003(10X):18-20.
10石景林.北京数学奥林匹克学校课堂实录[J].中学生数学（初中版）,2004(06X):24-26.

人民教育

1995年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

国家教委关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见被引量：10

同被引文献98

引证文献10

二级引证文献84

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

国家教委关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见 被引量：10

同被引文献98

引证文献10

二级引证文献84

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

国家教委关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见被引量：10