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教育科研的“起点多元化”分析被引量：1

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摘要教育科研的“起点多元化”分析金顺明杭州大学教育系随着方法论检讨在教育科学领域的展开，“科研起点”这个科学哲学的重大问题逐渐引起教育学者的关注。科研起点不同于学科的逻辑起点，它是指能导致科学发现的合乎认识规律的出发点。由于它直接决定着科研活动的质量甚至...

作者金顺明

机构地区杭州大学教育系

出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1997年第4期13-18,共6页 Theory and Practice of Education

关键词教育科学研究科研起点起点多元化分析

分类号 G40-03 [文化科学—教育学原理]

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教育理论与实践

1997年第4期

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