摘要
不同评价主体的视角、能力与经验等差异,决定了他们在教师课堂教学评价中各自拥有的优势与不足。高校要针对不同的评价目的合理地选择评价主体,建立和完善日常运行机制,以提高教学评价工作的实效性。
In the evaluation of classroom teaching, the differences in perspective, ability and experience of different evaluation subjects determine that they have the respective advantages and disadvantages. Colleges and universities should appropriately choose the evaluation subjects, establish and improve regular operation mechanism so as to enhance the effectiveness of teaching evaluation.
出处
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第5期139-141,共3页
Research in Higher Education of Engineering
基金
浙江省首批新世纪高等教育教学改革课题"探索合理的评价机制--教师课堂教学质量评价实证性研究"(项目编号:YB04055)的阶段性成果
作者简介
徐晓娟，绍兴文理学院工学院助理研究员.刘琦，绍兴文理学院工学院副院长、副教授.华小洋，绍兴文理学院副校长、教授。
