摘要
情境认知理论认为,人类所有的知识都是人的活动和情境互动的产物,情境有利于意义的构建并促进知识技能和体验的连接。在高职《分析化学》教学中,采用情境教学法进行教学尤为重要。本文通过创设真实职业情境、语言情境、问题情境及多媒体情境等,论述了情境教学法在高职《分析化学》教学中的有效运用。
出处
《职业教育研究》
2008年第10期127-128,共2页
Vocational Education Research
作者简介
王安群（1962-），女，江西吉安人，长沙环境保护职业技术学院监测系副教授、高级工程师；研究方向为分析化学。
