摘要
道德教育有其自身异于知识教育的特征和规律。孔子的德育思想中始终渗透着三个独到的价值取向,即在道德与规范、道德与功利、道德与知识之间分别倡导和坚执德性优先原则、超功利原则和启发性原则。孔子颇有创获的德育尝试高扬了德育目标的超越性、德育手段的纯粹性和德育过程中的主体性精神,对当今道德重建有着重要的借鉴和启发意义。
出处
《云南社会科学》
CSSCI
北大核心
2007年第3期40-42,共3页
Social Sciences in Yunnan
基金
安徽省社会科学院2007年青年课题
作者简介
王光辉（1971-），男，安徽省社会科学院哲学研究所助理研究员，哲学硕士，主要从事传统儒家思想研究。
