摘要
该研究采用四因素混合实验设计考察不同的问题呈现方式对不同视空间能力、场认知方式以及不同年级小学生的数学应用题解题水平的影响情况,研究得出以下结论:有一定视觉提示的问题呈现方式在不同程度上促进了小学生数学应用题解题水平的提高,但不同的问题呈现方式对不同被试影响情况不同;低空间能力-场依存型被试在图形提示的呈现方式下解题水平提高程度最大。
This research mainly focus on observing the influence of various visual - spatial ability, cognitive style and three different presentations on pupils＇ mathematical Performance. The results indicated： probhm presentation is one of the factors affecting the pupils＇ mathematical performance. When problem presenting with certain visual hint witl elevate the mathematieal performance. Different problem presentations will result in different influence on different pupils. The performance of the students of lower spatial ability of field dependent style will elevate most under picture hint presentation.
出处
《心理学探新》
CSSCI
北大核心
2006年第4期63-67,共5页
Psychological Exploration
基金
全国教育科学"十五"规划重点课题(DBA010156)
关键词
视空间能力
场认知方式
解题水平
呈现方式
visual - spatial ability
cognitive style
mathematical performance
problem presentations
