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20世纪西方自然科学研究范式与教育学研究范式变化发展轨迹的比较研究被引量：1

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摘要本文在总结自然科学研究范式的三个变化发展阶段过程的基础上,对比研究了西方20世纪教育学研究范式的转换演绎过程,表达了两种研究范式之间经历了排斥与模仿、并存与融合、创新与超越的变化发展轨迹的基本观点,并进一步对教育学研究范式的发展趋势作了基本预测。

作者孙平

机构地区湖北孝感学院

出处《现代教育科学（高教研究）》 2006年第3期6-9,共4页

关键词 20世纪自然科学教育科学研究范式比较研究

分类号 G40-059.3 [文化科学—教育学原理]

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现代教育科学（高教研究）

2006年第3期

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