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课程涵义与课程思维被引量：59

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摘要 “课程”尽管很时髦，但在教学论话语系统中理解课程内涵的现象还很普遍。澄清其内涵是必要的，但这一现象真正具有实质性的后果是用教学思维来探讨课程问题，而引入课程概念的重要标志是必须确立课程思维。课程思维是一种溯源性思维、宏观思维和管理思维。

作者徐国庆

机构地区华东师范大学职成教所上海

出处《中国职业技术教育》北大核心 2006年第7期18-20,共3页 Chinese Vocational and Technical Education

关键词职业教育课程涵义课程思维

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

作者简介徐国庆（1971-），男，华东师大职成教所博士，主要研究领域为职教课程论。

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中国职业技术教育

2006年第7期

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