摘要
如何科学地评价教师的教学,是当前高等学校教学管理走向规范化和科学化的重大课题。由于教学评价对象均含有多种属性,这些属性从不同侧面反映了评价对象的不同特征,而这些特征往往又带有一定程度的模糊性,即具有非线性特征,因此采用模糊数学的方法进行综合评价,将更接近于实际情况。基于这种思想,本文运用模糊数学的方法构建出一种建立在教育统计学基础上的高等学校教师教学评价的模糊数学模型,并进行了实证研究。
出处
《铜陵学院学报》
2005年第2期110-111,共2页
Journal of Tongling University
基金
安徽省教育厅教学研究项目
编号2005314
