优化“读”的训练提高训练实效

在线阅读下载PDF

导出

摘要 “读”的训练,作为阅读教学中感知理解课文内容,领悟体验思想感情和锻炼提高“读”的能力之重要手段,日益受到广大教师的重视。然而,从诸多语文课来考察,大都不同程度地存在训练意识不强,目的不明,或者训练形式不当,时机不妥,缺乏训练层次,评价、指导不力等问题,大大削弱了训练实效。优化“读”的训练,提高训练实效已成为当前阅读教学中亟待解决的问题。为此,特提出如下改进意见。一、增强训练意识,明确训练目的。“读”的目的性不明确是指其“行为指向”不明确,缺乏训练意识。主要表现是“读”

作者许双全

出处《四川教育》 1998年第Z2期30-31,共2页

关键词 “读” 训练意识训练目的技能训练训练形式训练时机阅读教学评价指导训练效能训练过程

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1成倩.加强训练意识讲求训练实效——第十二册第三单元教学设想[J].小学语文教学,1998,0(2):30-31.
2齐金婷.加强语言文字训练,提高教学效率[J].天津教育,1996,0(12):29-30.
3严立.高中体育教学中培养学生终身训练意识的策略[J].体育世界,2012(10):88-89. 被引量：6
4唐燕.一切从实际出发,从效果出发——小学语文阅读教学中语言文字训练策略[J].考试周刊,2012(22):44-45. 被引量：1
5高晓玲.着眼于根本着力于途径着落在保证——谈小学语文教学如何体现素质教育[J].甘肃教育,1998(9):20-22.
6段平雄.深化数学教改,提高学生素质[J].才智,2016,0(3):76-76.
7唐燕.语言文字训练之策略[J].小学语文教学,2012(7):61-61.
8黄华榕.关于提高小学语文阅读教学实效性的对策研究[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2015,0(26):274-274.
9杨举.小学语文阅读教学中如何落实语言训练[J].中国校外教育（上旬）,2014(3):28-28. 被引量：1
10罗朝春.在增强口语训练意识下提高学生口语交际能力[J].西部大开发（中旬刊）,2011(11):101-101. 被引量：1

四川教育

1998年第Z2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

优化“读”的训练提高训练实效

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

优化“读”的训练 提高训练实效

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

优化“读”的训练提高训练实效