论“愉快教育”的基本特征被引量：14

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摘要 “愉快教育”从实践中发生、发展,已走过十余年的历程。十余年来,我们对“愉快教育”的认识也在不断深化、发展。今天,当我们站在跨世纪教育发展的宏观背景上,怀着从基础教育着手提高整个民族素质的历史责任感,来审视“愉快教育”现象时,我们认为,要从发展的角度,深刻剖析其特征,揭示并坚实其科学性,以冀认清实质,完善理论,进一步指导实践。

作者卢家楣陈焕章王维臣倪谷音

机构地区上海师范大学上海第一师范附属小学

出处《教育研究》 CSSCI 北大核心 1994年第9期49-53,63,共6页 Educational Research

关键词愉快教育情知互促意志行为需要层次愉快发展情感与认知基本特征发展方向认知活动调动学生

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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教育研究

1994年第9期

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