摘要
本调查从海南大学5个学院12个专业的558名学生中,随机抽样168人,用一式两套(A、B)独立词汇试题,以听、读交叉测试的方法,测出公英学生的听力和阅读词汇量。结果显示:听力词汇量不等于阅读词汇量,听力词汇量较小;快班学生的两种词汇量都大于慢班学生,并且就两种词汇量的相关关系而言,快班的大于慢班的;再则,听力和阅读词汇量都随词汇难度级别的递增而递减。
出处
《外语教学与研究》
CSSCI
北大核心
1995年第1期61-65,共5页
Foreign Language Teaching and Research
