摘要
阅读教学在英语阅读教学中占据着十分重要的位置,但教学效果并不理想,许多学生存在阅读障碍,阅读成绩难以提高。近年来,对阅读策略的研究越来越受人瞩目,但对策略应用的实际效果研究不够。通过对九江学院专科非英语专业大二学生进行定量和定性研究表明:阅读策略培训对学生实际使用策略频率及其阅读成绩产生直接影响,策略教学可以融入课堂教学。
出处
《教育学术月刊》
北大核心
2007年第12期111-112,共2页
Education Research Monthly
作者简介
徐敏锋,女,九江学院外国语学院副教授,硕士 (江西九江 332005)
