摘要
随着教育改革的不断深入,初中数学教学逐渐从知识传授向能力培养和素养提升转变。新课标明确提出,数学教学应以核心素养为导向,通过创设真实有效的情境,激发学生的学习兴趣,培养其数学思维和实践能力。在这一背景下,课堂互动成为提升教学质量的关键要素。互动质量直接关系到学生参与度、思维深度和学习效果。然而,在实际教学中,许多课堂互动流于形式,缺乏针对性地评价机制,导致互动效果难以充分发挥。如何科学评价课堂互动质量,进而优化互动效果,成为当前初中数学教师亟待解决的重要问题。
基金
萍乡市社会科学规划课题研究成果,项目名称:落实新课标的课程教学与评价研究——以初中数学情境教学为例,项目编号:2024PXSK55。
作者简介
宋荣和(1984—),男,汉族,江西九江人,本科学历,研究方向为初中数学教学。
